Vorlesung „Allgemeine Psychologie 1“, B.Sc. Psychologie, HMU Erfurt (pro Semester 15 Wochen x 2 SWS Präsenzzeit)

Vorlesung „Allgemeine Psychologie 2“, B.Sc. Psychologie, HMU Erfurt (pro Semester 15 Wochen x 2 SWS Präsenzzeit)

[10] Grottke, J. (2023). Spielt Sequenzlernen eine Rolle für den Erwerb von Handlungswissen? Eine empirische Stu-die am Beispiel von Origami-Faltfiguren. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), Universität Erfurt (Zweitbetreuung; Erstbetreuung: JProf. Dr. H. Meyerhoff).

[9] Welte, R. (2023, in prep). Virtueller empathischer Stress Test: Entwicklung und Validierung.

[8] Duderstadt, H. (2022). Role of episodic stimulus response bindings in the valence contingency learning task. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[7] Franke, K. (2022). Test auf indirekte Abrufeffekte für assoziierte Wörter beim Lernen von S-R Kontingenzen. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[6] Seelig, S. (2019). Overshadowing beim Lernen von Kontingenzen und bei Reiz-Reaktions-Bindungen. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[5] Hauber, S. (2019). The influence of affective consequences on stimulus-response binding and contingency learning. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[4] Kanis, M. (2019). Möge die (Ohn-)Macht mit dir sein! Der Einfluss von Power Posen auf die Erstellung und den Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Verbindungen. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[3] Mantey, T. (2018). Einfluss sozialer Vergleichsprozesse auf den Abruf von Reiz-Reaktions-Bindungen. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[2] Husken, L. (2017). Speicherung und Abruf selbst initiierter und beobachtungsbasierter Stimulus-Reaktions-Episoden bei Menschen mit stark versus gering ausgeprägten autistischen Verhaltenszügen. Unveröffentlichte Masterarbeit (M.Sc.), FSU Jena.

[1] Blarr, K. (2011). Überschätzung antizipierter Emotionen und ihr motivationaler Hintergrund. Unveröffentlichte Diplomarbeit, FSU Jena.

[30] Antonik, B. (2023). Einfluss motivational-affektiver Zustände auf die Verarbeitung irrelevanter Flanker. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[29] Bischoff, S. (2023). Wie beeinflusst soziale Aufmerksamkeit das Imitationsverhalten? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[28] Winter, A.-C. (2023). Entstehung und Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Episoden bei Interaktionen zwischen Menschen und virtuellen Agenten. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[27] Protte, J. (2023). Beobachtungsbasierte Reaktions-Reaktions-Bindungen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[26] Hohlfeld, A. (2022). Stimulus-Reaktions-Episoden: Propositional oder assoziativ? Ein Entscheidungsexperiment. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[25] Dorra, J. (2022). Wie beeinflussen relative Statusunterschiede Bildung und Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Episoden? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena

[24] Keller, N. (2022). Einfluss von Vertrauen auf den Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Episoden. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena

[23] Haddenhorst, A. (2021, 2). Einfluss affektiv-motivationaler Zustände auf Distraktorinhibition und episodische Abrufprozesse. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[22] Wolf, T. (2021). Einfluss sozialer Vergleichsprozesse auf den Abruf von Reiz-Reaktions-Bindungen, eine Replikationsstudie. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[21] Rudolph, M. (2020). Erstellung und Abruf beobachtungsbasierter Stimulus-Reaktions-Episoden nach sozialer Ausgrenzung – ein Studienvergleich. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[20] Klement, T. (2020). Gedächtnis für Intentionen – alles eine Frage instruierter Reiz-Reaktions-Episoden? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[19] Rink, L. (2019). Prospektives Gedächtnis und Lügen: Untersuchung automatischer Abrufeffekte bei der Planung von Lügen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[18] Nagel, L. (2019). Erstellung und Abruf beobachtungsbasierter Stimulus-Reaktions-Episoden nach sozialer Ausgrenzung. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[17] Nandiyin, N. (2018). Affektive Einflüsse auf Interferenz, Inhibition und Distraktor-Reaktions-Bindungen und Abruf. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[16] Löhl, V. (2017). Intimate imitation for action regulation: Moduliert der Beziehungsstatus die Erstellung und den Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Episoden? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[15] Meurer, M.-I. (2017). Motorische Reaktionsrepräsentation: Artefakt oder Fakt? Welche Repräsentationsarten rufen irrelevante Distraktoren in Reiz-Reaktions-Episoden ab? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[14] Taeger, D. (2017). Wer ist denn hier der Chef? Beobachtungsbasierte Stimulus-Reaktions-Episoden als Funktion sozialer Machtunterschiede. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[13] Sommerfeld, J. (2017). Entwicklungsbedingte Unterschiede in Inhibitionsprozessen: Können Kinder proaktiv störende Distraktoren inhibieren? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[12] Busch, A. (2017). Einfluss der Kompetenzwahrnehmung eines Interaktionspartners auf den Erwerb und Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Bindungen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[11] Wendelberger, E. (2016). Der Einfluss impliziter Motive auf den Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Episoden in kooperativen und kompetitiven Situationen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[10] Dörfler, J. (2016). Lie to me: Wie die Interaktionserfahrung mit ehrlichen versus unehrlichen Personen die Speicherung und den Abruf beobachtungsbasierter Reiz-Reaktions-Episoden beeinflusst. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[9] Gaffga, H. (2015). Motivation und Distraktorinterferenz als Determinanten selektiver Aufmerksamkeitsausrichtung bei Kindern. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[8] Weissmann, F. (2015). Entwicklungsbedingte Unterschiede in Inhibitions- und episodischen Abrufprozessen: Test des DRB Paradigmas an Kindern, Jugendlichen und Studenten. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[7] Scherdin, K. (2015). Warum ich (nicht) automatisch tue, was du tust – Stellvertretendes Feedback beeinflusst beobachtungsbasierte Distraktor-Reaktions-Bindungen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[6] Döring, J. (2014). Werden Reaktionen in einer Distraktor-Reaktions-Episode motorisch oder semantisch Repräsentiert? Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[5] Eberhard, M. (2013). Loss of inhibition in older adults – does it really exist? An experimental dissociation of inhibitory and memory retrieval processes. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[4] Srowig, A. (2012). In die Augen, in den Sinn: Etablierung von Reiz-Reaktions-Episoden durch Beobachtungslernen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[3] Herrmann, J. (2012). Lernen von der Konkurrenz? Sozialer Kontext moduliert den Erwerb von Reiz-Reaktions-Episoden durch Beobachtung. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[2] Butz, S. (2011). Affective forecasting und Kontrolle: Eine Erklärung des Impact Bias durch assimilative und akkommodative Prozesse. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.

[1] Puffe, L. (2010). Should I stay or should I go? Der Einfluss von sunk costs auf Persistenzentscheidungen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit (B.Sc.), FSU Jena.